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没有看电视剧,只有看书,上网的习惯。 出生于大山腳,米都稻倉成人,閒空溜達網絡,亂言直語述說,分享內心世界,漫遊無際世紀。
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真正的教室在窗外(网络文章分享)


真正的學習是不拘任何形式的,課本的知識永遠可以自己學,但是課本之外的東西卻是可遇而不可求,多見識不同的文化是打開孩子視野最好的方法,所以他把孩子從課堂中帶出,讓他去學習課堂之外的知識。

我們聽了,很佩服這位父親的遠見與勇氣,畢竟真正的教室在窗外,人生旅途上用到的知識,大部分是課本上沒有教的,只不過一般人被傳統的觀念所束縛,認為學習就是要在教室裡一板一眼的上課,沒有勇氣反抗。


過了不久,他又問我們:「為什麼中國的孩子課上那麼多,從早上到晚,回家還要做一大堆作業,我們的孩子什麼時候遊戲呢?」

他說美國孩子下午兩點
半就放學了,有充分的時間從事課外活動,他說他的兒子想打籃球,但是每天放學天都黑了,不能打。他認為體育比智育重要,有健強的體魄才有完整的人生。

我們聽了不知該如何回答。

人家說旁觀者清,他真是一眼看出我們教育的問題。從以前到現在,我們都是這樣一直上課拚命填鴨。

其實,在課堂裡把學生的動機引發出來,其餘的可以自己回家去看書,眼睛看字比耳
朵聽話快了三倍,老師! 若在課堂中念課文,那是太浪費時間了。

如果知識吸取的重擔是放在學生
晚上大量閱讀上,那麼白天的時間就可以挪出做課外活動,尤其是需要團隊合作的球類,如籃球、棒球等等。

有一位哈佛大學負責面試新生的教授說:如果兩個學生SAT(大學入學能力測驗)的成績和功課一樣好,但他只有一個名額時,他會選擇打籃球的孩子,而不會選擇慢跑的孩子,因為現在是科際整合的時代,一個孩子若有團隊精神,他容易和別人相處,有朋友幫忙,將來在事業上成功的機率就比較大。

教育是投資,他們只投資在以後可以回饋母校、為母校爭光的孩子身上,所以他選打籃球的。

我們現在教育都沒有顧到外面世界競爭力的需求,當別人都在因應世界潮流改變他們的教學政策時,我們卻還在原地踏
步,真是令人心焦。

一個觀念的改變需要長期不斷的宣導? 不是三言兩語就改得過來的。

最近報載:基隆有一位拿到第一屆自然科
super教師獎的老師,一開始時被評為不適任教師,甚至有家長要求撤換他,因為他重啟發,上課不照課本念,作業不多,考試也少,為了怕抹殺學生對科學的熱情,所以不叫學生念參考書,結果引起家長不滿,認為他偷懶,要求學校撤換他。

幸好他指導的學生每年參加科展都拿到獎,家長的觀念才慢慢改過來,他說學生得獎是他的「免死金牌」,看了令人心酸。


教育本來就是啟發,這位老師是對的,但是為什麼我們仍然跳不出分數的窠臼,還是注重表面的高分而不在意他大腦中究竟學會了什麼呢?畢業以後,沒人在意你在校的成績如何,但是你真正學到的東西卻是使你一輩子受用不盡。

生命教育是用「體會」的

我去一個小學演講,經過音樂教室前,看到一個孩子伸著兩隻穿著襪子的腳,坐在教室門口哭,我正想問他為什麼哭時,老師一把把我拉住說:「不要幫他穿鞋子,開學已經六週了,每次上音樂課,他都要老師幫他穿鞋子,已經三年級了,還不肯自己學著穿,每次都哭到有人替他穿為止,我們現在決定訓練他自己穿。他要自己肯學,別人教他才有用。」

我聽了非常訝異,怎麼有三年級還不會穿鞋子?父母會不會保護過頭了?老師說現在孩子成熟得慢,有進了小學還不會拿筷子的孩子,也有不會扣扣子的等等,令人想到英國的查理王子,連牙膏都要侍從替他擠。

有人認為這是福氣,什麼事都有人做得好好的,自己不必動手,我卻認為這是看不起自己,把自己當廢物看待,侍從一不在,自己就不能生活了。


無獨有偶,回到家把報紙打開來看時,看到嘉義有位老師,讀者投書「小小晉惠帝,你我是幫凶」,原來這位老師在班上讓學生看一部電影《跑吧!孩子》,講一對小兄妹沒有錢買鞋子,輪流穿一雙鞋,有一天鞋子不見了,引出一串風波的故事。

演完後,老師問學生的感想,學生
說鞋子不見了,再買一雙就好,幹嘛這麼辛苦,大費周章呢?

電影中,小女孩的母親要臨盆了,她趕著去鄰村請
產婆,跑到一半,鞋子壞掉,她只好光著腳跑過滿是碎玻璃和尖石頭的路,滿腳鮮血淋漓,我們的學生完全不能了解為什麼小女孩不顧自己的痛,還要繼續跑,七嘴八舌在批評她不會想別的方法,沒有想到她的母親正躺在床上等她去求救。

建國中學有位專門帶數理資優班的老師,在他寫的書《我的資優班》中,也提到颱風時,豪雨引起土石流,把山地一個村莊給埋掉了,他在感嘆生命無常時,一個學生說:「活該,誰叫他們要住那裡,幹麼不搬下來到安全的地方住!」一句話令人馬上想到晉惠帝及法國大革命時的皇后瑪莉安東尼(Marie Antoinette, 1755-1793)。

我們的教育怎麼了?怎麼連第一流學校資優班的學生思想都如此幼稚?他們難道以為
每個人都像他們一樣要什麼有什麼,吃好的,用好的,暑假去美國、加拿大遊學?

這種飽漢不知餓漢飢的反應,使我想起桃芝颱風來襲時,尖石
鄉居民用直升機撤離,一位國小校長向某慈善基金會要求緊急安置款,該基金會竟然要校長先寫計劃書送過來,等他們看了再決定,遠水救不了近火,令人感嘆。

坐在冷氣房中的人完全無法體會無家可歸的緊急性。台灣
的同理心,不但學生沒有,連大人也沒有。

難怪政府官員的思考模式與決策都是如此自我中心,完全不知民間疾苦。他們大筆一揮「封山」,立刻斷掉梨山農民的生路,成堆的高麗菜爛在田裡,有車沒有路可以運下山去賣。

孩子因此無錢繳學費,還得翻過中央山脈到宜蘭去上學,變成咫尺天涯。


看起來,我們真的是如嘉義那位老師所
說的,都是幫凶。我們沒有讓孩子去體驗課本以外的生活,沒有給他們機會去感受別人的苦難。

歐洲有一個盲啞學校的校長規定,新進老師必須
綁上眼罩一週,連睡覺都不可拿下,切實體驗盲人的感覺。

校長
說老師若不能體驗學生的狀況,便無法產生同理心,就無法拉近師生距離,便不會有好的教學效果。

這位校長真是對極了,因為老師在綁上眼罩不見天日後,立刻體會到盲童的辛苦,不再責怪他們動作太慢,不耐煩的催他們快點。


台灣近年來自殺率一直居高不下,加上一連串的學童惡作劇,如把剪刀放在同學的椅子上,把同學的直腸戳破;把柳丁當球從二樓擲下,打瞎同學的眼睛等等,這些無知所造成受害者不可逆轉的身心傷害,終於使政府看到生命教育的重要性,開始推動生命教育。

但是推行的方法仍然是課堂授課,由政府出錢編寫生命教育的課本,再擠壓原有的上課時數來「教」生命教育。


其實生命教育不是用「教」的,它是用「體會」的,考它、背它是
緣木求魚,徒勞無功。老師只要不出一大堆家庭作業,使孩子有時間注意課本以外的生活情形,週末再安排孩子去孤兒院、老人院服務,從實做中體驗生命的意義,就可以大幅改善孩子的同理心。

父母本身也要改變「萬般皆下品,唯有讀書高」的心態,不要一味追求高分,讓孩子誤以
為只有讀書是重要的,其餘都不屑一顧。

其實在現在多元化的社會,行行出狀元,能力比學歷重要得多
  
《侏羅紀公園》(
Jurassic Park)的作者麥克克萊頓(Michael Crichton說:恐嚇是最卑劣的斂財方式。「不要輸在跑點上」就是句恐嚇的話,恐嚇父母如果不送孩子去補習,就會輸給別人。

童年是人格成長、品德塑造最重要的時候,許多父母為了不輸在起跑點上,把孩子的童年犧牲掉了,真是可惡又可悲。


教養孩
以不要管別人怎麼補,安心的把孩子留在身邊,學習課本以外的人生子沒有撇步,也沒有捷徑,父母最知道自己孩子的長處與習性,所知識。

每個孩子都不同,天下沒有放諸四海皆準的教養手冊,只要孩子每天迫不及待睜開眼睛,想趕快開始他的一天,你就做對了。

人生是很公平的,現在你陪伴孩子成長,將來他會陪伴你年老。

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